2024班主任工作交流会发言稿(范文13篇)

班主任工作交流会发言稿是指班主任在班主任工作交流会上发言时所用的稿子。班主任工作交流会通常是为了促进班主任之间的交流和分享,以便更好地开展班级管理工作。班主任在发言稿中可以分享自己的班级管理经验、教育理念、与学生沟通的方法等,以提高班级管理水平和教育教学质量。以下是有关于班主任工作交流会发言稿的有关内容,欢迎大家阅读!

2024班主任工作交流会发言稿(范文13篇)

班主任工作交流会发言稿1

各位领导、各位班主任老师:

大家好!

承蒙领导的信任,让我在这时发言,那就耽搁大家几分钟时间。我不能算优秀班主任,只是教学之外兼任了几年班主任工作而已。也不是谦虚,我以为在座的很多比我干得好!既然让我说,那就说两句话吧。

既然是工作经验交流,我以为不是自己当班主任做了多少事情,而应是在做班主任工作期间,我们的思维和方法怎样?有些什么体会?与大家做些交流和沟通,以便我们共同提高班主任的工作效率和工作水平,促进我校教育教学工作。下面,我就提纲性的谈几点:

一、爱学生,让学生也爱自己

“亲其师,信其道”,要想成为一名出色的教师,必须与学生建立和谐的师生关系。和谐的师生关系有利于学生的成长与进步,也有利于教育工作的开展。今年我带班主任更加体会到和谐师生关系的重要性。

中学生已经长大了,正逐渐向成人迈进,他们的自尊心非常的强。针对学生犯的错误,如果教师一味的指责只会将学生推得更远。尤其是中学生,面对学习压力,学生很敏感、情绪化、易怒,如果师生关系不和谐,很容易产生冲突。

那么如何建立和谐的师生关系呢?我主要是从以下这几方面做的。

1、多一些微笑。

微笑是人类最好的表情,即使在愤怒的学生看到教师的微笑也会暂时的安静。作为七年级的班主任,学生刚走进初中,更渴望看到老师的笑,同学的笑。因此,我给自己定了一个规矩:无论我心情高兴与否,只要走进教室,我必须保持微笑,并通过微笑感染周围的人。微笑可以让人与人之间更友善、更和谐,有利于班级和谐氛围的建立。

2、多一些包容。

孩子毕竟是孩子,难免会犯错误。这时我们教师尽量不要大声指责学生,应多给他们一些包容,帮助他们一起改正。因为包容,学生反倒更尊重老师,更不好意思犯错误。因为他们已经长大了,懂事了。包容让人与人之间少了一分狭隘,多了一分理解与信任。

3、多一分尊重。

学生自尊心都非常强,很好面子。如果教师当面指出学生的错误或大声训斥,特别容易导致师生关系紧张。因此,针对这些学生,教师应该单独找其谈话,委婉的指出问题所在。这样,学生更容易接纳,也会用心改正。

4、多一分信任。

如果学生犯错误了,教师应多一份信任,相信是有原因的。有时老师的信任会让学生更懂得自律。

总之,无论是微笑也好,宽容也罢,我觉得要建立和谐师生关系,爱才是最根本,有了教师对学生的爱,有了学生对教师的爱,那么和谐的师生关系还会远吗?

二、建立一支团结协作的班干部集体。

作为班主任,在接手某一个班之后,一定要花心思,想办法组建一支得力的、团结协作的、积极向上的班干部团队。不能盲目,要细心观察、了解,班干部组建好了,班级管理的效益也很明显。这个班干部集体,大家学习努力,成绩较好,在同学面前能抬得起头,说得起话有个人威信;敢说敢管,各负其责,班里各方面工作便于开展和实施;团结协作,有凝聚力,正气压倒邪气,逐渐形成学生的自我管理。这样,既锻炼于学生的组织和协调能力,班主任工作也容易完善。

但以上所说对某一个具体班级也不一定管用。但只要我们把教师作为自己的一种信仰,爱岗敬业,尽职尽责,尽心尽力,我想我们的班主任就一定能够做好。最后用一句话共勉“我们的班可能不是最好的,学生可能不是优秀的,但他却是你的,爱他们,就像爱自己的孩子一样关爱他们!”

谢谢大家!

班主任工作交流会发言稿2

各位班主任、同志们:

今天,我们班主任在这里召开班主任工作经验交流会,目的是为我们更好地开展班级管理,相互交流管理中好的经验、汲取近段以来在管理工作中出现的一些失误和不足,分析原因,总结方法提供一个平台。很高兴能与各位班主任在这里共同探讨关于班主任工作的一些体会。

咱们的班主任一头挑着学校,一头挑着家庭,是沟通学校与学生、家长的桥梁和纽带,是贯彻落实学校各项工作任务的基础。一个学校办学水平的高低,各项工作的好坏,很大程度上取决于班主任的工作。可以说学校管理离不开班主任,学校发展时刻靠着班主任,班主任工作是学校的重中之重。正是基于此,我校领导早就考虑组织咱们班主任开个会交流交流,今天终于实现,首先我代表办公室向你们一直以来的辛苦工作和积极配合表示深深的感谢!

对班主任的工作,我个人觉得有一个前提,那就是:不喜欢和学生交往的不要做班主任。纯粹把学生视为不懂事的孩子,就只会觉得他们麻烦,在这样的心态下还要让自己尊重他们、关爱他们,这很难做到,即使做了,也缺乏真诚。而没有真诚的交往是不可能成功的。班主任工作也就不会有快乐和满足。

班主任与学生接触最密切,是学生的心灵导师,是学生健康成长过程中的引路人。因此,班主任的工作要求我们全身心地投入,走进学生心灵深处,而且要深入到学生个性心理层面。爱每一位学生,是教师、更是班主任的天职,为此班主任可能要额外付出很多,但这种付出是值得的,因为有时会改变一个学生的一生。可以说,十年,二十年之后,学生会记起,也许只会记起他的班主任,因此,班主任的工作不仅是重要的,而且也是光荣的。

当然,10个人做班主任带出来的班级肯定是10个样的。所以尊重班主任个性化的管理是必要的。但是,班级管理工作中的共性和规律也是肯定存在的,这也是现在大家在这里交流的原因。接下来我想就自己在平时观察到的大家班级管理中的一些感想提出来与大家交流,就算是抛砖引玉吧:

第一,形象要得体

学生,对班主任都有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,深深地影响着每一个学生的成长,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意塑造班主任形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化地影响着我的学生。平时,凡要求学生做到的,我首先做到。(举例:早到校的问题和平时衣着方面)大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。这种无声的教育,往往能达到无声胜有声的效果。(例如:奖状不贴不珍惜荣誉学生也不珍惜你给他的荣誉)

第二,助手要得力

培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。学生干部要由自由竞选,学生投票民主选出,再通过班主任的协调产生。这样让班干部懂得自己是同学信任,也是班主任委任的班干部,能增强其工作的自信心。而后对班干部进行具体的分工,让他们首先明确自己的职责范围,再对班级管理有一定的方向性、目的性,各司其职,各尽所能。这样能增强了班干的光荣感和责任感,使他们在集体建设中发挥核心作用,增强班级的凝聚力。在日常工作中不仅让他们为班级管理献计献策,而且大胆放手让他们开展工作,例如班干会议、主题班会、值日安排、参加学校组织的活动等有关工作基本上由班干部主管,班主任只是从旁指导,每项工作完成后,都及时找他们来总结,给予肯定和鼓励,提高班干的工作情绪,同时提出存在问题及改善措施,使干部能力得到提高,同时,班主任也做到了运筹帷幄之中,决胜千里之外。(例如:前年九年级一个班长,大家都认为这个班主任真省心)

第三:措施要得效

正如教学上所强调的教是为了不教一样,班级管理上管也是为了不管。反复抓,抓反复,坚持不懈工作,大事宽容、小事严格,狠抓一段时间,逐步提高学生的思想认识和学习能力,形成良好的行为习惯,学习习惯和思维习惯,最终达到学生基本自治。这时候,班主任才能脱身出来,以旁观者的身份来进一步优化班级状况。

总之,班主任工作千头万绪,学生的吃喝拉撒,学生的衣食住行,学生的安全、品德、学校布置的各校工作,无一不是通过班主任,通过班干部来落实。在班主任工作过程中,有着各种各样的方式,不同的班主任有着自己的特色。并且不同的班级,不同的年龄段的学生,我们的方式方法也不尽相同,以上只是我的一些浅显认识。说的也很片面,希望能多向各位优秀的班主任学习,踏踏实实把学校交给的工作干好,使自己的管理水平进步得更快。

班主任工作交流会发言稿3

尊敬的各位老师:

教之有道,则人才济济,风俗丕丕,而国以强,否则反此。

谈不上什么经验介绍,更多的是5年来的感想,我们相互学习,彼此成就。

第一,立规矩,合理惩罚,及时兑现。

首先,我们要知道,所有的惩罚都不是为了泄愤。我们是心智成熟的成年人,你处理事情要和孩子处理事情的方法区分开来。要让学生明白,我惩罚你,不是因为我生气,而是因为你违反了正确的规章制度,你做了错事,我是为了纠正你的坏习惯,让你将来在走进真正残酷的社会现实时有厚积薄发的优势。而在这个过程中,你的语气、你的眼神、你的动作,都能决定最后的处理效果。

9月15号,周三,我们班有一个男生和一个女生因为一个诋毁偶像一个维护偶像的事情闹得大打出手,男生掌掴了女生两个巴掌,他们的战争结束以后,女生的好朋友才跑过来跟我说这件事情,当时我第一时间关上办公室的门,问清楚了简单的来龙去脉,得出一个重要信息,他们的争吵本只停留在口角,但因为旁观学生的怂恿,才引发那两个响亮的巴掌。了解后,我赶到现场,此时看热闹的学生已经散了,只看到趴在桌子上眼泪决堤的那个女生。我不知道大家会怎么处理这件事情,处理得好能成为一个契机,处理得不好,会让自己今后在学生面前很难再建立起威信。当时,学生像看戏一样看着我。我知道,越到这种时候,越要在学生面前表现出暴风雨前的宁静,这个时候眼神很重要,要让学生感觉到事态的严重。那时候我对学生已经有了半个月的了解,我叫了一个“万事通”当着全班的面描述事情经过,并和我已经了解的情况在心里做对比,顺着藤请扇巴掌的男生起来证实这些话,那他当然要维护自己了,说自己本来不想出手的,是别人的怂恿,摸到了这个瓜,我便顺理成章地命令那几个怂恿的学生站起来,语气很平和,但是平和的语气也是一种力量,要学会用。当时天气很热,光是站着也能流很多汗,我什么话也没有说,我想了个办法,让他们4个去操场上先跑三圈,我又把两个当事人喊出来,对女生说:一个巴掌拍不响,如果没有你的前因,就不会出现他的后果;对男生说:你本来有理在先,却用了最愚蠢的办法。你们罚跑3圈,去想清楚我说的前因和你的愚蠢办法分别是什么。接下来,你的动作很关键。在学生罚跑的过程中,我叫“万事通”去买了6瓶水,大家回来的时候刚好碰上,这样可能会让被罚的学生对他不那么有敌意,也是维护他们的朋友关系,你不能成为那个他们友情上煽风点火的罪魁祸首嘛,同时也让我接下来的严厉批评更有可发挥的空间,毕竟俗话说拿人手短,吃人嘴短。跑完上来的时候,已经是通红的脸和满头大汗,说实话,我心理确实看着有点心疼,我一个一个的递上水,并让他们先休息一下。接下来就是正常的讲道理的环节了,因为有了前面的送水,所以这里可以严厉批评,一般都可以有很好的效果,但这个环节非常考验你对学生性格的了解,他要是那种怎么骂都没关系的人,你可以自由发挥,但如果是自尊心很强的人,爱面子的,那你只能平和地讲道理,说他的痛点,句句落在点子上,让他感受到老师对他恨铁不成钢的遗憾。最后也不要忘了表达对他们的心疼以及未来的期待。到此,这些当事人的问题算是解决了,接下来还要回班里重新梳理事情经过,一样一样给大家说哪个角色不应该怎么做,其他同学遇到这样的事情应该怎么做,把高度上升到集体团结上来,并含沙射影说班委没有发挥作用。事后,再趁热打铁召开一次班委会。这件事情就算圆满全剧终了。可惜的是没过两天就分了班,不知道整体效果会怎样,但看到被罚跑的有两三个学生留在我班上,后续的表现有很大的改善,不一定是因为这一件事,但一定有这个事情带来的积极影响,和我的正面交流也变多了,班上同学的争吵也几乎没有了。我认为这已经达到了我想要的效果。

所以说惩罚不是目的,转变才是目的,而泄愤的惩罚只会把关系搞得越来越僵,不可收拾。但个别情况,没有波及全班的时候,要个别处理,最好不要连带批评全班同学,这样会让学生认为老师无能,找不到那个犯事的同学,就只会拿全班出气,这样就与我们的初衷背道而驰了。

第二、任何技巧和方法都敌不过人格魅力和教学能力。

作为一个老师,你的身上一定要有一种正气,让学生敬畏和爱戴的正气,遇事不慌、处世不惊、为人大方、明辨是非。这种正气能支撑你所有的人格特点。无论你的风格是幽默的、温柔的、搞笑的、严肃的,你都会让学生发自内心的尊重你。

而一个老师真正的杀手锏是你的教学能力,当你的课堂能让学生感受到知识原来这么有魅力的时候,他违纪的可能性就会降低,就算违纪,他也会因为你的人格魅力和教学能力而心悦诚服,欣然接受批评教育。这一点非常需要我们有拿得出手的东西,一种是像这一次马上出征参加比赛的老师,拿到的获奖证书是最有力的证明,老师要学会在学生中有意无意地提到这件事情,让学生知道原来我们班的老师是比别的班的更优秀的啊,敬畏感自然就来了;一种是在考试中带着孩子披荆斩棘获得的进步,但大多数学生会认为功劳是自己的,老师在这里也要学会分一半军功章,不是为了图名利,是为了树立正面形象,为今后带班时一声令下千军万马而铺路;还有一种是渗透到每一堂课中,除了让学生学到书本上的知识,还能让他们深切感受到所学与所见所闻是密切相关的,我举一个最简单的例子,很多学生熟知的网络用词“爱豆”、“卡通”、“cp”、“脱口秀”等等,这些都是对应的英文单词音译过来的,那我就可以借这个知识点的机会给学生普及这个知识,他们一般都会恍然大悟,久而久之,今后再遇到类似的事情慢慢便会自己主动开始思考生活与知识之间的联系,这不就是我们教育的意义吗?今后,学生们在哪个生活场景遇到课上所学的东西,他也会自然地想起你,这不就是你人格魅力最直接的表现吗?所以,我们不要一味地“把篮子装满”,我们更应该学会“如何把灯点亮”。

第三、班主任应该学会为人处事

我算是一个比较喜欢新鲜事物的人,什么都爱去了解一点,但缺点是不精通,不过在对付学生这一块不碍事。我有过一些很接地气的经历:情人节在步行街卖过花、大学在宿舍里挨家挨户卖过报纸、在街上发过传单、在餐厅做过服务员、在网吧做过网管、在斑马线做过文明督导员、大学暑假为家教园跑过很多乡镇去招生、去工地给我爸打工搬砖、在绿化广场摆过地摊……虽然当时确实是为了赚点零花钱,但没浪费过任何一次经历,在这个过程中,我了解到社会上有些什么样的人,甚至还初步学会如何应对这样的人,而我们班里的学生、以及家长不正是我从前遇到的这些人的缩影吗?以前为了能卖出东西,想方设法套路他,绞尽脑汁周旋他,哪怕受欺负、被拒绝我都能微笑面对,所以现在,我为了能把班级管理好,做好这个世界上最小的官,在学生出现的每一个问题和困难面前,我虽难免会有点伤脑筋,但最终还是会迎难而上,力求以最好的效果来解决事情,毕竟每一次的不处理或者处理不到位都是未来学生爬到你头上的垫脚石。哪怕是你们其他班学生发生的事情,我大多时候也会想“如果我是这个班的班主任,我该怎么处理这件事”,想不出法子,我就会记下你们的方法,自己再润色润色,以防今后出现同类问题时手忙脚乱。

比如这一次就考到了我复习了的知识。不记得是多久以前低年级有两个学生在去食堂路上追逐打闹,导致意外摔倒,门牙撞掉了。当时好像处理起来很棘手,但我学到,遇到这种事情要及时了解情况,并送医、报校领导、通知家长。分班前我们班的一个女生就发生了一起同样被意外撞掉门牙的事情。我是第一次处理这样的事故,所以小心翼翼:第一步先了解情况:包括具体时间、地点、当事人、旁观见证者、是否有监控、事发起因和经过,以及那颗掉了的牙齿的归宿,自己做一个初步判断,第二步亲自将孩子送往医院,当时学生是强烈表明不去诊所,第三步主动联系了孙校和沈磊,说明了基本情况,最后在联系双方家长前,我还做了两项工作,一是私下了解了双方家长的性格脾气,我好提前准备话术,二是致电牙科询问了具体治疗费用得情况,随后,我才联系的家长,整个沟通过程比想象中顺利一点,我觉得欠完美的是我可能是新班主任,家长和我之间还没有什么感情基础,不太了解,信任没有建立起来,所以说起话来,我的主动性有点受阻。

另一件事情就是大家都知道的张芷涵的事情。事发突然,我第一时间赶到宿舍,立马询问了症状,发现事情完全超出我的能力范围,便打电话给孙校帮忙,随后联系家长赶来学校,学生状态很差,再次联系家长拨打120,紧接着我们联系校外诊所初步就诊,直到送上救护车,这整个过程中,我很着急,但我有两件事没有忘,第一,离开宿舍时叮嘱学生不可引起任何波澜,不可妄加猜测,注意宿舍纪律,并叮嘱班长管事;第二件事,就是观察她的一举一动,她的眼睛自始至终都没有睁开过,身体只有右半边能动,起初身上冰凉,甚至手指发污,后来汗流浃背,意识模糊,语言能力慢慢变弱,还有她说的一句脑袋很痛……她的妈妈比她还要瘦小,我决定跟车一起去临湘,万一情况不好,还有个人在旁边帮忙。一上车,我就给医生说明我了解的所有情况,听到脑袋很痛医生便猜测脑出血,并做了一系列相关后续准备。而我的任务就是安抚她妈妈的情绪,然后帮助她做接下来她可能做不好的事情。后来转院到岳阳,才告一段落。但学生手术,包括在ICU的时间,我几乎一有时间就问情况,并给她妈妈列了个需要回来拿的物品清单、告诉她往返岳阳的班车时间等等,后来转到普通病房我才慢慢减少了询问频率。

同时,我在学校,也详细给大家说明了张芷涵的病情,好与坏我都没有瞒着。张芷涵这件事情,在那几天给我们全班同学都带来了一定的影响,我告诉大家她短短24小时内,做了两场均长达6小时的手术,当时生命垂危,学生都在哭,但是哭不是回事啊,悲伤解决不了什么问题,于是我趁这个机会告诉大家,事情既然发生了,我们就应该从中吸取教训,我表扬了当时伸出援手、第一时间跑来找我的学生,并把他们的行为上升到救了人的高度上,然后告诉大家万一今后再出现类似的事情,一定要保持冷静、学会寻求帮助、并学会观察,见到大人或医生的时候能条理清晰地说出你知道的事情经过,这样也是在帮助他人,同样是在做一件了不起的事情。张芷涵的心愿是我们班要比过八一班,所以她读书非常非常认真,这件事情我也如实告诉了大家,要大家带着她的心愿一起努力,这个机会真的很好,用得好,对建立班级团结、培养一个积极向上的班集体是有很大功劳的。当然,惊喜也出现了,那阵子,有两个学生竟然发生了莫大的变化,嘴巴不再那么恶毒,上课的小动作也变少了,作业也每次都在交,跟老师顶嘴的情况也少了很多,整个班的感觉也舒服很多。

第四、班主任得是一个全能型选手

1、早上,学生到了教室以后谈笑风生,不自觉读书,怎么办?

我们班学生给我一点油盐不进的感觉,光靠你班主任一张嘴巴说,亲测无效。所以,我私下找了几个我比较信任的学习还不错的学生,先以聊天的口吻问问近况,然后问班上其他同学吵闹会不会对他们的学习造成负面影响,再引导到早上读书的问题上来,以商量的形式,共同想办法的形式,引导他们说出让他们带头读书的办法来,别人说话,我就读书,别人说话声音大,我就比他还要大,到时候我到了教室碰到这种情况,还能打打助攻。后来几天还是很有进展,虽然也有讲话的,但整体情况有进步。今后我再有意无意提醒,慢慢形成习惯就会好很多。

2、跑操前队伍集合速度慢,队形散乱,怎么办?

很好办,什么也不说,留下来,先解散他们,让他们分散到操场各个角落,再口哨集合,同时计时。集合后,问大家我为什么要这样做,自己开始讲道理时先表明自己和大家的同理心,我们在四楼,下楼梯慢确实不是我们的问题,我告诉他们我很理解,我也不批评他们慢,但是下楼梯后到队伍里去的过程中,大家的散漫态度不行。先表明和大家是一派的,再抽身做优秀表率,这样比高高在上,站在对立面去教育更有效。第一次集合大家还是免不了说说笑笑,所以我又什么也没说,让他们再集合一次,同样问他们为什么又这样做一次。学生自然会明白。

3、上课前预备铃时间学生有说有笑,全然没有一副学生样,怎么办?

我还在八一班后门口我就能听见我们班学生大呼小叫的声音,我刚开始那几天没管,在观察是哪几个典型,直到有一次预备铃期间八一班还没有老师,但是大家特别安静,而我们班明显反差,我就快步走到教室窗外,直接迅速点名几个典型的同学,让他们现在去八一班看情况,把看到的情况说出来。故意站在教室门口严肃批评他们,让班上同学都看到。并抛出一个问题,分班前二班很吵,分班后还是很吵,原因是什么?

4、食堂卫生总是处理不到位,给你带来很多烦恼,怎么办?

选一个工作认真负责,做事任劳任怨的学生,还给她一些福利待遇,比如她如果需要,可以给她安排一个对她有帮助的好朋友一起管理,她们专门负责督促同学搞卫生,而他们不需要做,并给她扫除后顾之忧,比如遇到问题或困难,大胆来跟我说,我也一定会挺身而出,给她扫除管理障碍,并在合适的时机,在全班同学面前,表达出对她一个人的独爱,可以分享一个好吃的,可以奖励一个本子,总之让她感觉到她的付出老师都看在眼里,都是值得的。

5、学生带了手机没有交给你,怎么办?

首先,这肯定是有人通风报信你才知道有人瞒着你在违纪,前天晚上一个家长10点半打电话给我,说短信提示他手机流量在跑,他怀疑是孩子带手机到学校,并打电话过来,学生反复挂断,并开关机。这就坐实了偷带手机的行为。我昨天白天一直没有找她,知道延时课堂,我喊了3个人缘不错的学生,其中一个是同床,为避免她包庇,我直接问的是,孙芷晴的手机在哪里?随后,要他们三个去宿舍搜查一切电子产品。昨晚晚自习只是轻描淡写了一句,如果大家发现自己做了错事,就主动来找我,这样比我去找你要好。直到今天早上我都没有在班上说我没收了什么东西,那个学生也没有主动来找我,所以我才喊她出来,教育学生时说话不能太笼统,学生听完没有重点,要有条有理总结她的问题:

第一,你太糊涂,错失两次主动承认将功补过的机会;

第二,你认为你错了没有,你的行为有没有对不起谁;

第三,你接下来要怎么办,做错了事情是要付出代价的。她一时想不出来,那我给她时间,让她去问好朋友解决办法。今天早上吃完早餐主动来找我,我得到了我要的答案,先是打电话给爸妈认错,然后决定把手机放在我这里保管。随后,上课的时候,她情绪不高,我特意让她回答了比较简单的问题,并表扬了她。而且,我还在和她交谈的过程中知道我们班另外两部没有上交的手机,我明天也要想办法做处理。

最后要提醒大家一点,金无足赤、人无完人,每个人都会犯错,更何况是不成熟的孩子,我们不能姑息,但也不能无限放大错误,我们要做的应该是借机会让学生明白是非和对错,学会承认和面对,并坚决改正,我们要记住,这个过程是漫长的,不是你说一次就能发生翻天覆地变化的,他们可能还会再犯,但你要学会发现,如果情节轻了一些,我们反而要以表扬为主。总之,想把班带好,我们需要花一些精力,想一些有效的办法,既让自己轻松,学生也能自由也自律。

我对我工作中遇到的大部分问题我都记忆深刻,从问题中学方法,从方法中学经验,用经验来拓展阅历,帮助自己成为更有能力的人。其实做班主任的门道千千万,这里只是我受益匪浅的一些感悟,抛砖引玉,愿大家都能成为有价值的摆渡人。谢谢!

班主任工作交流会发言稿4

教师们:

大家好!

首先感激学校给我们供给了这样的一个平台,让我们互相学习,交流经验,自从担任班主任以来,我忙碌着紧张着,同时也充实着,欢乐着!首先要感激领导对我的信任,同时更要感激奋斗在一齐的同事们。今日,我不敢谈什么经验,也就本着学习的原则,借用这个难得的机会,把自我担任班主任工作以来的心得和体会与大家分享,期望能得到大家的批评指正。也能让我来抛砖引玉!

首先,在做所有的班级工作之前,我给自我提了以下的要求:

(1)要真诚地喜欢、关心、尊重每一位学生;

(2)要让微笑时时包围我的学生;用乐观向上的活力感染学生;

(3)要容忍学生在尝试中犯各种各样的错误;用平和的心态应对这些错误,不随随便便大发雷霆。

(4)要公正、公平地对待每一位学生;坚持自我原则,不随便更改决定。

(5)要让每一位学生都明白:我爱他(她),而不是隐藏在心里不说;

(6)要适时鼓励我的学生:再加一把劲!不让每一个学生落后

(7)要心甘情愿付出,不求回报;

(8)要不断地学习!不断地思考!不断地反思!

它提醒着我怎样应对新的一天中我的学生,提醒着我不断地思索、不断地创新。也让我时时告诉自我要欢乐的工作!

教师们,也许你们都有过这样的经历,一些家长对你说:麻烦你帮我说说我家孩子,他最听你的了。我们也经常听到一些孩子这样说:我教师说了,怎样着怎样着言外之意,教师的话就是至理名言。可见,教师的一举一动,一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。所以我要说的第一点就是:用人格塑造人!用自我去感染学生!

著名的教育家陶行知以往说过:教师的身教往往胜于言教,要求学生做到的,教师首先要做到,并且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。桃李不言下自成蹊,三分言教,七分身教,教育者要做到未曾开口人先服,关键在于率先垂范,比如说,每一天走进教师,先把自我的.讲桌擦一擦,用完的东西及时整齐有序的摆放好,看到掉在地上的致谢随手捡起来,请同学帮忙后,说一声多谢。尽力用来教师的高大形象,影响学生的人格,好多学生看在眼里记在心里,并落实到自我的行动中,潜移默化的促使学生构成优秀的品质和完美的心灵。

总之,班级管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作,很多教师笑谈,是痛并欢乐着!工作方法成千上万,很难有一个固定的模式,但只要方法得当,工作踏实,关心学生,注意沟通,把握好管理尺度,坚持以学生为本,对学生的教育就能收到事半功倍的效果。期望能得到各位同事同仁的指导,让我们班级的工作,仅有欢乐没有痛苦。

班主任工作交流会发言稿5

各位领导、老师们:

大家好!今天能有这样一个机会和大家一起交流感到很荣幸。其实在座的各位班主任和老师都是我学习的榜样,谈不上班级管理经验,在这里说一说我对班级管理的一点看法。作为班主任,我们深有体会,工作琐碎,繁杂,学生每天的学习我们要关心,班级的纪律我们要费心,班级的卫生我们也要操心,每天下来我们经常是筋疲力尽,心里唠叨不断,学生难管。要想搞好班级工作,应从抓好每一件事,管理好每一天开始。

第一,养成良好的习惯。

好习惯,早养成。良好的习惯有益于学生的终身发展。当五十多个天真烂漫的孩子走到一起,组成新的班集体时,我就下意识做到抓好开端,严格训练。利用晨会、班会甚至专门抽出时间学习学校规章制度。培养他们不乱扔废纸、弯腰捡纸的习惯;抓好早读及课堂常规训练,教育他们课间做安全有益的游戏,等等。刚开始一段时间,班主任一定要跟上,时刻注意观察学生的行为,对各方面的习惯进行强化训练,要常检查,常落实,充分利用晨会班会进行总结学生各方面的表现,在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,表现好的学生给予肯定的表扬,让他们逐渐养成认真听课、认真完成作业、讲文明、懂礼貌的好习惯。培养好习惯不是一朝一夕的.事情,必须付出长期的努力,老师要说话算话,对学生提出的要求一定要严格实施,决不能轻易改变直到孩子良好习惯养成为止。为了培养学生不乱扔废纸,主动捡纸的习惯,首先,发现班级中乱丢废纸的现象及时处理,让孩子意识到老师对待这类事情的态度。

第二、班干部队伍的组建与培养

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面的作用。班干部必须精心培养:其一,要大力表扬他们优点,帮助小干部树立威信;其二,鼓励班干部大胆工作,指点他们如何管理学生,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用;比如,眼保健操时,即使我在那儿,也会让班长同学出来巡视监督,把权力放给学生,充分发挥他们的管理职能。其三:班干部要以身作则,责任心强。其四:具体到人,分工明确。哪些方面该谁管你要努力做好。对于表现好的在班会晨会上给予表扬,她们的干劲更足了。平时我们一定不要吝惜表扬。注重学生的激励教育。在课堂上你的一个微笑,你的一个关爱的眼神,一句信任的鼓励,都能赢得学生的信赖,会使他们的潜能发挥出来。其五:尽量让每个孩子都有事做,充当班里的每个角色。虽然有时老师说的话像领圣旨一样,但是孩子们干的高兴。对于四年级孩子来说,有时让他们到办公室拿支笔,送个作业本,他们都会感到很荣幸。

第三、倾听学生心声,经常交流与沟通

俗话说的好:亲其师,信其道。班主任要善于接近孩子,体贴和关心孩子,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。只要有学生主动与我交流,我会耐心倾听,这样也多了一个了解孩子的机会,尤其是经常与老师交流的孩子,他们各方面习惯都比较好,还能按老师的要求严格要求自己,约束其他同学,因为他们觉得老师值得信赖。

第四、发扬民主精神,保持班主任在学生心目中的良好形象

老师是学生的榜样,各个方面都潜移默化的影响着学生。因此,我尽力做到:上好每一节课,不让学生感到课堂的空洞乏味,练习形式有新意。力争让学生佩服,欣赏与信赖。

在游戏和活动中,尽可能参与其中,而不是站在旁边当一个管理者,加深学生对老师的理解与信任,减少了距离感。

我深感班主任工作责任重大,需要不断地磨练提高。今天仅仅是湖光掠影,浅浅而谈,以上说的不当之处,敬请大家批评指正。

班主任工作交流会发言稿6

各位同仁:

大家好!今天,只因为去年班主任月月评中略胜一筹,要我作班主任工作经验介绍的发言代表,我感到有点班门弄斧,因为在去年任教一年段时,我常回家向老婆炫耀,我是我们一年段中最年轻的。无论是教龄还是工作经验都不敢在此多言,只能粗略谈一谈班主任工作中的个人做法。不当之处敬请大家批评指正。

一、选好一批人

班主任必须善于组织和管理学生,作为班主任,要做的工作多而杂。例如每天卫生打扫,遵守学校作息时间,班级文化布置,春游及听讲座等各种活动及安全责任状、评估手册、预防针、体检等文字资料的收集填写,甚至放学在途中逗留未能及时到家,家长也马上找班主任。可以说学生的大事小事事事关系班主任。因此,在中国各个部门的主任中,只有小学的正班主任都梦想着哪一天能变成副主任。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力,要注意培养班级的骨干力量,让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松,而且可以培养班干部的组织能力。

我在班级中安排“班长组”、“语文学习组”、“数学学习组”、“体育组”、“劳动组”、“安全组”,并把各班委组的职责明确告知。让同学们根据自己的兴趣特长和优点想好要参加哪个组,可以和同学、老师、家长商量,每个同学务必要参加一个班委组。然后我把各组的同学分别集中在一起,让他们选出组长,第一周由组长执周,以后的执周轮次由组长安排,我将执周轮次表张贴在教室里,并将职责附后:执周班长除了施上下课口令,还要负责全面监督管理,做好各方面的记录,在下周周会课上总结上周情况;执周学习委员负责检查各组作业的完成情况,按时收发作业本,把同学们在学习上的困惑和意见及时反馈给老师;执周劳动委员负责每天派出清洁卫生值日小组,并督促他们按要求完成任务;执周体育委员负责每天两操的集合排队及纪律,文娱委员除了每天起歌,还要负责板报宣传;执周安全员负责校内外的安全巡查,发现不安全的因素立即制止并报告老师。第一周由我亲自督阵,目的在于教会他们如何完成执周任务,以后每周由组长教执周班委,我遥控指挥,只适当提醒,这样,我就可以“偷懒”了。

班会课上,等执周班长小结完后,我再总结,重在鼓励表扬执周班委的执周情况和其他表现好的同学。对违纪的同学,我不当众批评,还是表扬其优点,提出希望,改正缺点。是不是这样都凑效呢?不是。还得因势利导进行个别谈心,让他换位思考:别人执周你调皮,你执周时别人不听话怎么办?这样还不放心,就把他的位置编在两个表现好的中间,让他受到监督帮助和潜移默化的影响。如果他的表现有所好转,连同帮助他的同学一起奖励。这样,我的精力就放在极少数同学的身上,轻松多了。

二、搭好一个平台

师生之间、同学之间、家校之间的沟通非常重要。于是,我想方设法为大家搭建交流沟通的平台。一是交流。课间或在路队行进中和学生的亲切交谈,及时了解班级动态。二是校讯通。利用校讯通布置作业,顺势反馈学生在校的变化,结合班级学生实际提出可行的教育引导。在家长会前,我为班级建个QQ群,在家长会时诚邀家长加入,这样既方便老师和家长的交流,又为家长和家长之间的交流提供一个极好的平台。三是随机练笔,结合重大节日活动及班级中的突发事件,让学生以此为素材进行写话练习,让学生在学会反思、提高认识,指导实践。

这些沟通的方式使我及时、准确地把握了班上学生的思想动向和学习状况,因而工作上就能达到有的放矢、事半功倍的效果。

三、订好一个规则

叶圣陶先生说:“教育就是培养习惯。”可怎样才能引导学生养成良好的习惯呢?记得在《中国教师报》上看过一个访谈,其中谈到英国教育家洛克说过,教育“可以与一些规则的提出相结合,以使儿童有章可循。但所订规则不宜过多,且应重在使规则成为人的行为习惯。”

于是,我决定每周只定一条班级规则,当这条“唯一规则”融入学生潜意识的深处、养成习惯后,再定下一个新规则。

第一周,我先从“扫好地”抓起。经过商议,我和学生从以下几个方面规定了本周的’“唯一规则”:一是打扫顺序。先开窗,再分组扫干净,最后排列桌椅;二是定好时间。值日生要早到,限10分钟左右将地面扫干净;三是值日结束后,学生进行自主学习,老师负责督查、巩固和落实。

经过一周的训练,班级卫生状况大为改观。有几次我故意晚到,教室里也已经一切就绪,学生练字的练字,看书的看书了。

习惯需要经过反复地训练才能形成。“一周一个规则”通过对学生进行强化训练,促进了习惯的养成,规定也因之而最终落到了实处。太多的规则,反而虚化了养成。写好字,唱好歌,走好路,这些习惯都需要我们一周一周去落实。

四、学会一点幽默

教师除了在专业上能镇住学生之外,教师的幽默感也是学生很看重的。幽默的教师通常都很受学生的欢迎。其实,不仅学生欢迎,人民群众都喜欢幽默的人。学生每天读书也挺累的,碰到一个上课乏味的教师确实没劲,如果这教师还经常骂人,不逆反才怪。(班主任演讲稿)所以,既然学生喜欢有幽默感的教师,我们就努力培养一下自己的幽默细胞吧。

如果你幽默感实在太差,还有一个办法,这个办法很好,简单易行,就是多参加体育活动。要知道,几乎所有的学生都是喜欢体育的,爱屋及乌,他们对于喜欢体育的教师也是特别有好感的。所以,如果你跳绳跳得好,不妨露两手,绝对能让学生崇拜你!

五、拥有一颗平常心

虽然很多人都不愿意当班主任,但一个坑就需要一个萝卜。我认为既然被塞到这个坑了,就不要抱怨,要有一颗平常心,要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作,快乐的生活,凡事要换一种角度着想,合理排解自身的消极情绪,要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生,使自己的教育教学收到较好的效果。

总之,班主任工作是一项复杂的工作,你只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀,才能把工作做到学生的心里去。

班主任工作交流会发言稿7

各位老师:

大家好!

好班主任的标准是什么?我心中也有一个“好班主任”的标准,多年来我也在为此而努力,尽量当好一名班主任,当一名适应时代发展的高素质的班主任。我认为当好一名班主任,不但要明确自己的责任,不断地学习,丰富自己的业务水平,更重要的是以德育人,我认为起码应该具备以下几点:

一、热爱学生

热爱学生,诲人不倦这是教师的本职,作为一个合格的班任应对学生充满爱心和对学生保持人格上的平等。关心学生的冷暖、体察学生的心理,通过各种渠道,加深师生的感情沟通,通过师生心灵上的交流、撞击和感情交融,达到教育学生的目的。我们要保护学生的人格,保护学生的幼小的心灵。热爱学生应该做到:

1、对学生的爱是有原则的、合理的、公正的、理智的。

2、对学生的爱应该是平等的,无论是对学习成绩好,还是对学习成绩不好的学生都应一视同仁,平等对待。

二、建设充满民主气息的班集体。

民主气息是新时期下最能打动学生的集体温情,成功的班主任应当给他的班集体以深刻的民主烙印。营造民主气息,目前有许多比较成功的做法,比如制订包括班主任在内的人人必须遵守的“班级法律”、对班主任及班干部定时的民主评议制度、以及集体事务的民主决策等。班级民主建设是一个非常具有研究价值的课题,同时,也有多种形式,但是,有一点是非常重要的,那就是班主任的身上必须具备的民主气息。一个具有民主气息的班主任,懂得聆听,善于沟通,严于律己,敢于直面自己的错误。一些班主任老是用训人的口气讲话,经常见他高谈阔论从不见他俯身聆听,总是抱怨学生的不好,从不愿意主动真诚地反思自己的教育方式。这样的班主任永远也不可能拥有一个充满民主气息的班集体。

三、建设特有的班级文化。

班规、班歌、班训、班徽、班级目标、班级活动制度等等,这些都是班级的文化,这一切都能让学生对自己的班集体产生无限的归属感与自豪感,产生强大的向上动力,为学生积淀厚重的人文情怀。成功的班主任应当大力构建生动多彩的集体文化,用文化氛围感染人、塑造人。

四、角色,诱导,让每一个学生找到位置、实现价值。要积极地更新知识、观念和能力,遵循学生成长的规律去创造性地工作,使教育适合学生的发展,努力为学生的发展创设必要的条件,使学生拥有一个健康,快乐的学生时代。

优秀班主任的九个好习惯

班主任工作是最具创造性、刺激性和最富挑战性的。根据班主任工作特点,在总结自己和同行们多年的’班主任工作经验的基础上,我归纳出一个优秀的班主任应该具备以下九个习惯:

习惯1走在事情发生的前头

通常,不少班主任是在条件成熟或有利时,才开始实施新的工作计划。也就是说,他们是根据班级的运行状况来做事情的。笔者认为,一个具有前瞻性的班主任在动手做一件事之前,就应该先把这件事能够成功的原因尽可能都考虑到,然后再设计出有助于成功的方案。一个优秀的班主任要善于在没有竞争或竞争很少的时候,赶在别人之前发现机遇,同时对困难与挑战也要充分考虑。

习惯2在开始的时候就想到结束

班级文化是从班级发展之初就建立起来的。因此,一个优秀的班主任从接班起,就要有明确的长远目标:首先应该将主要任务列出清单,再为每项任务确定一至两个长远目标。在运行过程中,凡是有利于这些任务的事情就要坚持做下去,遇到不利的事情就应当马上停下来。

习惯3最重要的事情放在第一位

一个优秀的班主任要善于把最重要的事情放在第一位。工作中一旦出现比最初的计划与目标更为重要的事情,应当马上进行调整,始终把握好什么是第一位的事。

习惯4要有双赢的思想

没有学生的支持,是不可能建立一个成功班集体的。有的班主任以为,加强学生内部竞争会提高效率,但事实上这样只会引起人与人之间的冲突。双赢协定不论是正式的,还是非正式的,都要与每个学生的需要、能力和经历相适应。

习惯5理解他人

许多班主任喜欢将各级别的决策权揽在自己手中,这样做很容易扼杀学生的创造性。不少班主任抱怨学生不支持自己,其实问题在于他们没有为学生创造条件。一个擅长调动学生积极性的班主任,在开始做一项新工作时,通常会征求班干部和学生代表的意见。学生们的建议会有助于班主任实现自己的目标。

习惯6取长补短互相协调

尺有所短,寸有所长。好班主任最长于用每个学生的长项,让学生在取长补短、互相协调中将工作做到最好。一群相互依赖、互有渴求的学生组合在一起去完成具体目标时,工作效率最高。

习惯7保持良好的状态

一个工作状态良好的班主任必然保持着一些良好的习惯,如每周锻炼身体五六个小时,经常与学生、科任教师面对面谈心,等等。这些有益的活动能使班主任始终保持一种良好的状态。

习惯8学会倾听勤于观察

“知彼知己,百战不殆。”占有大量可靠的感性材料是做好学生思想政治工作的前提。为此,班主任要善于学会倾听学生、家长、同事以及领导的意见,切实把握学生的思想脉搏;同时要善于观察、记录、整理相关信息,做到既能看清班级的主流,又能及时了解班级的蛛丝马迹,以便采取断然措施,防患于未然。

习惯9角色换位平等沟通

师生之间存在隔阂的现象并不鲜见。产生这种状况的重要原因是:师生之间没有建立有效沟通的渠道。如果这种隔阂不加沟通,久而久之会变得越来越深。角色换位能解决教育主客体之间的沟通难题。角色换位的关键在于,教育者要丢掉高高在上、惟我独尊的管理者心态,能够多从被教育者的角度考虑问题,尊重、关心被教育者,倾听被教育者的心声,即以朋友的心态与被教育者一起学习、一起成长。

班主任工作交流会发言稿8

各位老师:

大家好!

做一个“痛并快乐着”的班主任

我成为一名班主任的时间并不长。今天,在这么多班级管理经验丰富的班主任面前我不敢谈什么经验,也无经验可谈。但是,这几个学期的“主任生活”让我感触颇深,今天,我想结合所见所闻及自己的亲身实践,来谈谈对班主任工作的几点体会。

我们的管理对象具有复杂性。我们是世界上最小的主任,却要管理有几十人的团队。这个团队里每个人我们都要顾及到、照顾到。都说孩子是天使,而这些天使们随时又会变成老师们头疼的“恶魔”。可一旦他们如你所愿,成为“牵线木偶”,那些专家们又会说我们扼杀孩子最可贵的天性和创造力。因此,想要管理好这个团队付出的艰辛必然不少。班主任工作又很繁琐。它是件脑力活,我们要睁大眼睛去观察每天孩子们的变化;我们要想着法子拉近与学生的距离;我们要督促学生形成良好的常规;我们还要想尽办法让班级具有凝聚力。它其实也是件体力活,从早上7点多到下午放学,我们都在因为学生忙忙碌碌。不但要教会他们知识还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。

一,细处关爱,亲近学生

去年暑假8月3日甘州区教育局组织的班主任培训,全国特级教师丁榕老师讲的一句话,我记忆忧心“希望老师们能在工作岗位上幸福快乐,而教师的幸福快乐是建立在学生的幸福泡面作文快乐之上的,如果你能得到学生的喜欢,那么你必然是一位幸福快乐的老师,反之,你的教育生活将痛苦不堪但愿老师们能苦中做乐,乐中施爱,爱中得福!爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,先要要做到爱学生。工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任,他不会发怒,而是耐心地给予教育和引导;当学生有异常表现或行为时,能观察入微,及时地与学生谈心并帮助解决问题;当学生遭受挫折时,能“扶”起学生,鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱,才会向班主任倾吐自己的真情,特别是班中的“后进生”,他们最容易产生自卑感,班主任若给他们更多的关心,更多的信任和更多的爱,必然会点燃他们奋发向上的火花。

二、捕捉闪光点——鼓励上进

捕捉闪光点。金无足赤,人无完人,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。所有的优点都是被发现出来的,都是被表扬出来的。套用一句流行的话,舆论的力量是强大的。它能造就人,也能毁灭人。每个孩子一开始都是白纸,他可能在老师的表扬和鼓励下越来越上进,表现越来越好,反之,在老师每天轰炸式的批评下,他也会对学习失去信心,走进越来越差的恶性循环中

三、抓住教育时机,促进学生发展。

抓住教育学生的’“时机”,就是要求班主任要针对学生的心理特点,选择和运用最适合的方法和手段,在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件,当教育学生的“时机”未到时,要善于等待;当“时机”来临时,要立即抓住;当“时机”已过,应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说:机不可失,时不再来。

以上是我对班主任工作的感悟和理解,这几学期的班主任工作中,我也遇到了各式各样的问题,还有许多不足的地方。比如:我经常会不由自主在课堂上发脾气批评学生。我深知这样的方式批评,没有效果,还打乱了其它学生的上课节奏,很不应该。其次,如何形成良好的常规。看到学生思想开小差或者没有良好的读书习惯、书写习惯时,我会急忙提醒。可是,这种提醒过多之后,我发现他们没有自制力,并没有用心去记这些常规,他们只是被逼迫去遵守。如此一来,良好的学习和生活习惯无法形成。还希望各位班主任能够给我一些建议,让我今后在班级管理上有一个更清晰明确的方向。

曾经看到过这样一句话:班主任在,学生能做好,是一名合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一名优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一名失败的班主任。一句话,几字之差,带给了我很大的思考。班主任在与不在,学生都能做好!这是我们班主任为之奋斗的目标,也是我们最大的回馈。在这一学期的班主任工作中,我会多向身边的老师们请教,寻找合适的方法,用心工作,早日成为一名合格的班主任。

班主任工作交流会发言稿9

各位领导、老师大家:

下午好:非常荣幸作为班主任代表在这里发言,内心甚是激动也有些紧张,担任班主任一职已第六年,回望这些年,有辛酸也有幸福,有失落也有快乐。陪伴每个孩子成长的同时我自己也在不断成长,感谢领导的信任让我有机会在这里跟各位分享作为班主任的一些感悟。

教育情怀

不止一次听到别人对我评价的时候用到这个词,往好的想,是夸赞我是个好老师,往坏的想,就是没什么大的出息,就只能当一个老师。稀里糊涂的报考了师范专业,骨子里是否真的有教育情怀我自己都无法确定,确定的是我喜欢这份工作,用心对待每一个学生,谈不上把别人家的孩子当自己家孩子看,但至少从来没有放弃过任何一个孩子即使在我无能为力的时候。当老师尤其是当信息技术老师是没有办法体会到教师职业幸福的,而班主任工作却能让我找到从事教育行业的幸福感。很幸运只有在科学岛实验中学才有机会从事班主任工作,充满热情的面对每天的工作,看到自己班级孩子我浑身充满力量,这就很好解释曾经我顶住太多压力及流言蜚语,坚持每天晚自习前半个小时给学生辅导,解释了我愿意用工作之外的时间陪伴这些孩子成长,解释了我为孩子们做了很多本不属于我的事。甘守三尺讲台,心里装着学生,不羡慕其他职业所带来的物质享受这才是一个真正有教育情怀的人,而我还有很长的一段路要走,有时候我太过着急,忘记教育本身就只是过程,要靠小火慢慢的熬,时间到了自然就好。

匠人精神

作为班主任更需要匠人精神,不单单是教书匠,而是要拥有匠人那种认真踏实、倾尽心力,只为做一件事,并且将它做好的精神。许多人在工作中会感到无聊,疲惫,就是因为仅仅把班主任工作看做是养家糊口,是多挣一份辛苦钱的方式,那么在完成工作后,除了获得不多报酬外,还能得到什么呢?然而我们如果在从事班主任工作中投入精神追求,那么得到的除了物质外,还有精神享受和更多的人生乐趣。班主任工作更需要修行,修正内心,去掉浮躁,现在讲利益的人越来越多,讲责任的人越来越少;讲权利的人越来越多,讲成长的人越来越少;讲关系的人越来越多,讲原则的人越来越少。如果你自己身上充斥着浮躁、虚伪、肮脏,很难想象你会教给你的学生什么,班主任作为学生成长过程中的引路人,身上所承担的是整个社会更是整个民族的未来,无论当今社会是如何的浮躁,既然从事教育工作,你就不能急功近利,努力修行自己的匠人之路。

学习态度

班主任工作中一定要做一个有心人,要愿意并善于学习别人的经验及管理方法。特别是初当班主任,更要多看,多想,多问。在这个团队里有很多优秀的前辈们的工作态度及工作方法值得学习,还有网络这个很好的平台可以学习很多优秀的管理方法。保持自己学习的积极性和持续性,这样才有可能让自己的班级管理游刃有余。下面的几个案例就是通过学习别人或者自己总结领悟加以完善。在高二分班后面对重组班级,因为学生来自不同的班级,如何凝聚学生,让学生团结在新集体中是一个重要而紧急的问题,以前有机会参加了几次户外拓展训练,觉得这是个不错的方式,所以自己从各个途径寻找需要的道具,进行精心策划,利用课外时间完成了一次不算很成熟的拓展训练,但收效很好,培养了班级学生的团队协作及创新能力,更重要的是通过此次活动学生们能较快的融合到新的集体中。开学第一天晚上让每一个同学上讲台自我介绍以及进入新班级的目标,利用摄像机全程记录每个孩子的发言,我会用视频的.形式记录他们在画室学习专业课的片段,记录他们语文课上精彩的演讲,记录他们晨跑、上课、主题班会、升旗、考试等等学习生活的瞬间,编辑成短片不仅可以在家长会前让家长观看,更重要的是可以是他们在科学岛中学美好回忆的一个载体。还有班级的板报设计,我会带着我班宣传委员去每个班级学习,学习别的班级突出的设计亮点,寻找自己的不足,进行修改完善。班级布置也一样,只要有机会去别的学校我必做的事情就是观察别人教室的布置,那是班级文化的一部分,关注每一个细节。还有很多很多,总之都要用心去思考,去学习。

教育目标

一直在思考作为老师特别是班主任我要把我的学生教育成什么样子,现有的高考制度让自己不得不关注学生的分数,可谁都清楚分数不是唯一,但每次考完试学生看分数,老师研究分数,忙的不亦乐乎。我究竟要用这三年教给这些孩子什么一直困扰着我,不能不在乎分数,除此之外我最想教会他们幸福的能力。人生苦短,高考不是唯一,更不是终点,作为一个独立的生命个体活于这个纷扰的世界,拥有让自己幸福并让周围的人幸福的能力或许比一切更重要。需要不断的自我修炼才有能力教育引导别人,比如独立解决问题自我调节情绪,随着孩子的成长,遇到的事和人越来越多,不可能永远从父母及老师那寻求帮助,独立解决问题以及情绪调节都是必要的能力。我会经常与学生分享这些文章并进行探讨,如《你没教养的样子很丑》文中通过9个生活中的细节阐述一个具有教养的人应该是什么样子,这样的分享和探讨比空洞的要求要好的多。随着这样的教育引导深入,就会发现先成人后成才的道理。孩子们越来越理解你教育的目标,也找到自己要追求的方向,接下来的就一切水到渠成了。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。我还在路上,怀揣着梦想幸福的走下去。

班主任工作交流会发言稿10

尊敬的各位领导,各位班主任老师们:

大家晚上好!很荣幸作为一名班主任代表在此发言,进会场之前,我看到有爱岗敬业、经验丰富的老班主任,有精力旺盛、锐意进取的年轻班主任,在你们面前发言着实有些紧张。但坐下来,一颗心又转而沉静下来。因为我相信通过这次交流会,我肯定会学到、悟到更多的东西。

自从20xx年当班主任以来,走过太多的弯路,有过太多的教训,经验也算积淀了一点,也都是因为有专家的引导,领导的建议和兄弟姐妹同事们的交流而取得的。下面我简要汇报一下自己在班主任成长和班级管理中的一些感受和做法,希望得到大家的指导和建议。

学习是浮现在我脑海中的第一个关键词。学无止境,学以致用,班级管理中出现困难时,我没有退缩,而是使自己沉静下来,研读教育理论,学习冯恩鸿、魏书生等教育大家,学习身边的优秀班主任。自我感觉班主任应练好“化功大法”,广泛汲取各种经验和做法,然后灵活整合,使之成为符合自己班集体特点的东西。班主任既要有毅然自信孤傲独行的执着,又须有谦虚有度,博采众长的灵活。来三中以后,周校长带年级时的“把不抬头当成一项铁的纪律坚持下去”,陈校长带年级时的“六条红线”及鬼惊神怕的“认真理论”,听课时感受的苏道珍主任带班时的室内文化氛围等等,都在脑海中留下深深的烙印!记得20xx年和葛福俊主任等同事一行去参观学习洋思中学的管理规范,窗户干净到让我怀疑,伸手验证到底有没有玻璃;石家庄精英中学的.“双操”;昌乐二中的课前、课中、课后培训;青岛海洋大学的自我标定理论及偶尔从毛瑞库主任处收集到的衡中“学习九法”等等,都使我倍感功力大增,同时也树立了信心,坚定了争做一名优秀的高中班主任的决心。

洗脑,第二个关键词。学生选科重新洗牌以后,各个班的学生汇成一个新的集体。这时候,学生的个性特点尤为突出,急需班主任采取一系列的措施和手段,恩威并施,刚柔并济,统一思想,形成符合本班级特点的规则和制度,对集体来一个整风或思想的洗礼。我为高二13班设计了班名、班训,制定了独有的班级口号,并且在卫生、“双操”、宿舍及班级纪律方面统一规范和要求,令行禁止,执规必严,违规必究。

我告诉孩子们,若被马云洗脑,你会是阿里巴巴“十八罗汉”之一,功成名就,富甲一方;若被比尔盖茨洗脑,你会成为比尔盖西,比尔盖东,也会叱咤风云,闻名遐迩;而若接受老班我的洗脑,汲取正能量,也会进步不止,学业有成,前途锦绣。要想成为学霸,先学会思考着听话!静则生智,定则生慧,干好一切事的前提是先静定收心,端正态度,培养习惯。我希望自己的学生能像野草一样顽强,落地生根,不娇气,有强大的心理素质,能刻苦,会坚持,知竞争,懂协作。

第三个关键词,借力。班主任工作繁杂,管理过程困难多多,这时班主任需懂得借力,若自认不够力量,就不能什么事都自己扛。班主任需要练就“化功大法”之后,进而修炼“乾坤大挪移”神功,学会适时地放低姿态,虚心求教,借他山之石以攻玉,移花接木,四两拨千斤。现有设备、老教师、老领导、同事、家长乃至自己的学生,都能提供给我们必要的帮助。高二13班墙上挂着一个名为《榜样的力量》的厚厚的本子,里面是自20xx年至今我一直积累收藏的已成为研究生、博士、博士后的近百号老学生的部分图片及简要的介绍。他们的优秀势必对孩子们有积极的影响。三中最牛学生赵强强等的故事,教会我的学生“好的成绩来自于强烈的学习动机和坚持”。20xx年文科状元王欣的《高中三年英语的学习感想》和手拿小本排队买饭的经历使大家懂得了英语背诵积累与刻苦用心之态度的重要性。“济宁七朵金花”之一马腾蛟同宿舍七姐妹相约励志考研全部成功的故事教会13班什么才是最牛宿舍!长春大学一本飞行员现成都飞机场营长焦学浩大一时的故事,启发我学会如何游刃有余轻松而成功地彻底根除学生手机问题等等。我借力他们,同时更应感谢他们,是他们教会我这个班主任从年轻鲁莽逐步过渡到成熟和稳健。

另外,我们还可以利用好教室里的监控、手机微信等。记得一个月前,早读之后我没急着去餐厅,而是在苏主任办公室利用监控,用手机拍了一段约20分钟的小视频。发现门光栋、周珂妍、张志豪等同学进教室以后心无旁骛,入室即静,入座即学。然而也有几个学生进教室之后十分钟静不下来学习。然后我让大家观看这一个小视频对相关学生进行了表扬、批评和教育引导。所以说优秀生有优秀的理由,而成绩差的学生也肯定有差的原因。因此,监控、微信这些东西都可以成为我们班级管理的抓手。

反思,是我要谈的第四个关键词。作为教师我们引导学生反思纠错,而作为班主任,又何尝不是如此呢。早操应该如何规范?三言两语真说不清。关键在于专心与专注力的培养!听准节奏,双拳与双脚都踩到节奏点上,缩小排间距使队伍紧凑和谐如一人。如何齐整排面,必须寻找参照物,用眼睛的余光去关注排面;如何抬脚而又不踩鞋,更需要认真领会注意脚尖的角度和抬脚的高度及位置。如何才能做好?体委很重要,配合很重要,专注力最重要。对,专注力的培养,这不正是提高学习效率的关键吗?!很多时候,要干好工作,绝不是仅仅靠眼睛,更多的是要用心做事,用心感受,用心体会,用心不断调整才能进步。

心有多大,舞台就有多大!向优秀者学习,与优秀者为伍,我们就能逐步优秀,愈加优秀!快速失败,快速出错,然而能彻底调整和快速提高。作为一名已不再年轻的老班主任,我明白“经验是财富”,它助我更顺利地去完成工作;我更深知“经验也是包袱”,若一味的墨守成规、因循守旧,是断然不会有所进步的。不反思,不用心,老马识途,也会落得个只识旧途的结局。好在我青春的尾巴已逝,但心依然富有激情,还抱有不断进取的希望。班级管理,我一直还在路上!

盼望大家给予指正。希望和大家一起学习进步,谢谢大家!

班主任工作交流会发言稿11

各位班主任、同志们:

从暑期的准高三到正式进入高三的生活学习,自己思考了很多。重要性不言而喻。好的开头等于成功的一半,如何做好高三初期学生的管理,指导孩子尽快适应高三的学习和生活,对于刚进入高三的孩子们来讲是很关键的。于是一个多月的思考和学习,我将从以下几点出发,全力打造我们的高三。

一、营建高考氛围,让学生尽早进入状态

1、通过主题班会、讲座,让学生了解和认识高考形势和动态,以及高考对人生的影响,强化高考在学生心目中的分量,激发学生的参与热情和对知识的渴望。

2、通过往届考生的经验教训和心理体验的交流,消除学生对高考的恐惧感、陌生感,让学生零距离地感悟高考。

3、通过主题班会和高考理想的规划,激发学生对理想追求的欲望和对高考的亲近感。

4,在教室内部张贴学生奋斗目标,时时刻刻警醒学生不忘初心,忠于梦想。

5,开展高三一日体验活动,邀请家长与孩子一起感受一天的高三生活,让孩子感受的来自家长的关心与支持。

二、建立班级核心团队,营建积极向上的班级氛围

1、吸收优秀学生组建一个班级宣讲团,用身边的例子鼓舞每一位学生。让每一位学生都能从身边的人,身边的事中找准差距,找准定位,找准方向。

2、强化科代表的责能和作用,使他们真正成为学科的带头人、老师的好帮手、同学的贴心人。

3、加强学生自我管理,建设管理小组,由学习委员带头课代表、组长为骨干,全面负责班级学习工作,开展学习竞赛活动;开展“学习结对,共同提高”的互帮互助学习活动;努力形成你追我赶的良好学习风气。

4、充分利用班级黑板报和教室空间,通过同学们喜闻乐见的名人名句来激励、鼓舞学生,营建良好的学习环境。

三、关爱学生

1、加强与学生、家长的沟通、交流,真正成为他们心灵上的贴心人、知心朋友;学习上的好帮手,以自己的身体言行和思想情感潜移默化地影响学生,增强班级的凝聚力和向心力,提高学生积极向上的内在动力。

2、加强师生对话,建立师生结对活动,让学生走近老师、了解老师、激发热爱老师的热情,让老师走近学生,指导学生竖立更远大的理想、提供更科学地学习的方法、养成更好地生活态度

3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流,学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督,大力帮助他们提高自信心、自尊心。

4、全面启动自信心培养的网络体系。树立榜样和典型,激励学生奋发向上。每次调考、月考的成绩都以光荣榜的形式张贴公布,表扬优秀升和奋进生,鼓励后进生,促进共同进步。

5、加强学生心理教育,促进健康成长。对心理问题严重的学生,给予更多的关心和指导,对全体学生进行心理上的辅导、教育,引导学生心理的健康发展。

班主任工作交流会发言稿12

俗话说:“临阵磨枪,不快也光。”期末逼近,20xx年收官之战,我们谁也输不起!谁也伤不起!无论如何,思想上必须高度重视,行动上必须积极跟进!!班主任作为班级管理的第一责任人和灵魂一定要抓紧,一定要抓好!无愧学校、家长和学生!

一、内外兼备造声势,振奋精神鼓士气

特别是内在的方面,强化心理攻势,激活同学们努力上进的信心、奋力拼搏的信心、尽力持久的恒心。

(1)目标激励添动力(期末奋斗目标)

(2)感恩回报给压力(感恩回报父母的最好礼物:用分数表达、用行动证明;要想春节“抬头”,必须现在“埋头”)

(3)齐抓共管整合力(拜托科任老师加油助威;拜托家长与校配合;拜托学生自觉自爱)

(4)以身作则做表率(班主任比平时更增加到班时间和频率)

(5)榜样示范树典型(请成绩较好、态度认真勤奋做介绍,发挥领头羊的示范带动作用)

总之,只要精神不滑坡,办法总比困难多。创设“狠下一条心、拧成一股绳、操尽一份力、共圆一个梦”的拼搏期末声势。

二、明确要求订计划,重视过程抓落实

常规管理要求:特别是课堂、自习纪律必须从严,不能散、不能乱。

复习要求:计划性(序时进度);夯实基础;实效性:向每一天要收获,向每一堂课要效率,向每一张试卷要分数。

行动最具战斗力,分数最有说服力。计划再细、要求再多、目标再高,关键要落实,班主任必须强化过程管理、关注细节,多管理、多鼓励。

三、统筹安排促平衡,科学指导提效率

平衡:学科平衡(语数外物化“重工业”必须突出,政史地生“轻工业”学科必须“突击”;强势学科更强,弱势学科要抓。)

学生平衡:特别关注后进生、借读生

方法指导:复习不是原有知识简单重复,而是一个温故知新的二次学习再生过程,强化基础知识理解记忆、提升分析解决问题能力。复习中指导“四个抓”:

(1)抓总结归纳。“题海无边,常回头看”善于总结归纳知识体系化、解题方法。

(2)抓错题纠正。不要在错误中灭亡,而要在错误中成功。

(3)抓记忆背诵。没有记忆就没有成绩。

(4)抓考试指导。学得好不一定能考得好,考前考试方法指导、心理辅导也很重要。

班主任工作交流会发言稿13

各位领导、教师、远道而来的朋友们:

听了几位班主任教师的精彩的发言,感触颇深,每一位班主任教师都匠心独运,在班级工作中取得了优异的成绩,我也进一步认识到自我在班级工作中的失误和不足,也使我进一步明确,要向各位班主任教师学习,与大家通力合作,共同完成我们的教育教学任务。今日我发言的题目是:把握最佳教育时机。

一、对班主任工作的认识

班级工作是学校各项工作的最基本的组成部分,班主任是班级工作的领导者和组织者,当教师不当班主任没意思,所有成功的教师都有一个共同的特征,那就是与学生关系良好,相互信任。

领导一再强调,要正确处理好三个关系,其中最重要的就是师生关系,正确处理好师关系,才是成功的。教育学生,要寻找最佳教育时机,才能到达最佳教育效果。什么样的学生,在什么时候,才是最佳时机呢这需要我们动脑筋认真分析。

中国成功教育学会会长李诚忠教授就在这个会议室,在我校第五届班主任工作经验交流会上说过:“教育要有心计,要动心眼,凡事皆有因,错误都有理由,要斗智斗勇。”所以我们要避免简单、粗暴,避免草率、武断,采用科学的方法管理班级,争取做一名合格的班主任。

二、怎样才算爱学生

我们都在提倡爱学生,对自我的学生,如果从心底里不爱,不喜欢,那就谈不上教育。光强调教师要爱学生是不全面的,还应具体研究怎样去爱,想爱还要会爱,原先想爱,之后也许会变得不爱。父母哪有不爱自我的子女的呢但由于爱得不得法,变成溺爱子女,纵容子女,父母所以也会由爱生怨,甚至个别父母还会生出恨来。父子、母女之间尚且如此,何况师生之间呢

“亲其师而信其道”,但一味让学生“亲其师”,教师在学生心中没有威信,他也不必须“信其道”。所以在爱的基础上,要与学生斗智。

最近读了一本书,叫《班主任兵法》,把班级管理与兵法结合起来,把学生当成“敌人”,那里似有不妥,但为了真正体现爱学生,采取行之有效的手段,也未尝不可。仅有这样,才能把工作做得尽善尽美。

三、班级情景分析

今年一开学,担任七四班班主任,一个个新的面孔,两排大高个,人高马大,自叹今年运气不佳,摊上这个班,也就只好尽自我最大努力走着看了。

人都说,问题学生是我们珍贵的教育资源,能锻炼我们的管理水平。这样说,我班可谓资源丰富。个头高大、一呼百应,颇具领导本事的人才有;个子娇小、其貌不扬,善于在地下搞点活动的也有;更不乏智勇双全、有军师才干诸葛亮级的人物。其实,我们班级工作最主要的、难度最大的就是这些问题学生,家长花高价把孩子送到那里,他们期望值很高。刚开学,我就感觉到,一场刀光剑影的激烈战斗将要击鼓开场了。

说起来,咱教地理,副科教师,一大周才上三节课,学生谁看得起一开始,班级军心不稳,好几个学生组团找校长调班;晚上放学不准到小卖部买东西,第一天抓住八个,我班占七个;晚上在寝室,几个学生说笑打闹到半夜;集合站队,总有几个人嘻嘻哈哈。

我明白,这是学生对教师的火力侦探。你找他们谈话,犹隔靴搔痒;你大发雷霆,他们看你笑话。因为有些学生在社会力量学校多年的生活经验,他们明白教师不会把他们怎样样,其实,教师也不敢把他们怎样样。

古人说,“知己知彼”,才能“百战不殆”,摸清敌情,才能制定作战方案。经过一个多月的摸底排查,与原先的教师交流,与家长沟通,找同学侧面了解,我基本摸清了学生的情景,在交往中,学生也了解了教师。不时在学生面前露两手,使教师的形象在学生的心目中也有了必须的地位,教育的时机也逐渐成熟。

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